“八荣八耻”的道德观，对人在新形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑，不断提升思想道德境界提出了新的要求，具有深刻的科学性。

　　胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的重要论述，是对社会主义荣辱观和道德观的经典阐述，是适应构建社会主义和谐社会、落实科学发展观要求的社会主义道德的新标准，对于推动形成良好社会风气，实现全面建设小康社会的宏伟目标，具有深远的历史意义和很强的现实指导意义。

　　一、认真学习和深刻认识胡锦涛总书记重要讲话的重要意义和重要贡献

　　胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的贡献主要体现在：一是马克思主义道德观的精辟阐述与最新发展。它具有鲜明的社会主义特征，是中国化的马克思主义道德观的最新阐述。二是中华民族传统美德的系统总结与自然升华。它具有深邃的历史底蕴，根植于源远流长的中华民族精神。三是新时期社会主义道德风尚的高度概括与集中体现。它是吸收、总结了雷锋精神、焦裕禄精神、孔繁森精神、牛玉儒精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等时代精神并不断提炼升华的产物，具有极强的时代性。四是以人为本科学发展观的重要内涵和内在要求。“八荣八耻”的道德观，对人在新形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑，不断提升思想道德境界提出了新的要求，具有深刻的科学性。

　　二、全面把握“八荣八耻”道德观对当前工作的重要指导意义

　　“八荣八耻”道德观对当前工作具有十分重要的指导意义。一是为北京构建社会主义和谐社会的首善之区提供了科学的道德标准。北京构建社会主义和谐社会的首善之区是一个系统工程，其中关键是要形成良好的社会风气，而良好的社会风气的形成需要切实贯彻“八荣八耻”重要讲话精神，不断提升人民的思想道德境界。二是为北京实现“新北京、新奥运”战略构想提供了强大的精神内核。“人文奥运”是举办2008年奥运会三大理念的核心和灵魂。“八荣八耻”道德观为我们努力提升包括大中小学生在内的全体人民的思想道德素质，深入挖掘中华文化丰富资源，向世界展示中华民族优秀文化的魅力提供了强大的精神内核。三是为首都率先基本实现教育现代化提供了鲜明的思想旗帜。首都教育率先基本实现现代化的最终落脚点应该还是实现人的现代化。“八荣八耻”道德观解决了“培养什么样的人”、“怎样培养人”的根本问题。四是为新时期加强和改进青少年思想道德建设提供了重要的行动指针。“八荣八耻”道德观为青年少德育树立了新标杆，为把培养中国特色的社会主义建设者和接班人作为根本任务，紧紧围绕促进青少年学生全面发展这个中心，积极改革和调整教育教学各项工作提供了行动指针。

　　三、在首都教育系统认真组织学习贯彻“八荣八耻”道德观的教育活动

　　一是高度重视，广泛动员部署，在全体教育工作者和广大师生员工中开展学习树立社会主义荣辱观的教育活动。二是要落实“五个一”，实现“五个进”，达到“四入”的目标，确保学习贯彻工作取得实效。五个一，即要在大中小学校每个教室（包括教研室）张贴一张“八荣八耻”座右铭或宣传画；大中小学的班级和党组织要举办一次以“八荣八耻”为内容的专题班会和组织活动；要在小学幼儿园中编写传唱一批关于“八荣八耻”的新童谣；要编辑一套宣传荣辱观的普及读物；各地区各学校要结合实际制定一份开展教育活动的详细规划。五个进，即进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动。“四入”即要使“八荣八耻”的社会主义荣辱观在青少年学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。三是要贴近实际，注重创新，探索建立学习贯彻社会主义荣辱观、道德观的新途径和方法。各区县、各学校要从实际情况出发，贴近实际，注重实效，不搞形式主义，不搞“一刀切”，不搞“一阵风”。要积极探索学习贯彻“八荣八耻”重要讲话活动的既符合实际又有时代特点的工作形式和工作平台。中小学要结合奥林匹克教育深入宣传“八荣八耻”道德观；大学要结合网络思想政治教育、学生社团活动等，深入推进“八荣八耻”重要讲话的学习贯彻。四是要统筹兼顾，突出主线，结合保持共产党员先进性教育活动、奥林匹克教育行动、加强师德建设等工作，形成学习贯彻活动热潮。五是切实加强领导，发挥领导干部和教师的模范带头和示范作用，遵循教育规律，科学组织实施。

 

2006-03-14